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Savoie - FRANCE

Construire le livret scolaire
conforme aux programmes 2008

 

La circulaire n° 2008 -155 du 24-11-2008, parue au B.O. n°45 du 27/11/08, décrit ce que doit être le livret scolaire à l’école primaire.

Ce livret sera complété au fil des années et sera remis aux familles en fin de CM2. Une partie sera photocopiée et insérée dans la pochette de passage en sixième.

Deux démarches sont possibles :

1- Compléter le livret tout au long de la scolarité de l’élève en insérant les documents demandés au fur et à mesure de leur entrée en vigueur.

2- Rassembler dès constitution tous les éléments et les renseigner au fur et à mesure.

Les contenus du livret font référence aux programmes 2008 (voir l'ensemble des documents concernant les programmes 2008 : tableaux de compétences par cycle, progressions...)

 

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Composition du livret scolaire

 

Pour le suivi des progrès des élèves en maternelle, voir le dossier d'évaluation - suivi des progrès des élèves à la maternelle : dossier d'évaluation destiné au suivi des progrès des élèves, articulé au relevé de compétences de fin de GS, à renseigner périodiquement de la PS à la GS.

 

Le bilan de fin de Grande Section

Tableau des compétences de fin de GS :    

 

Les documents des évaluations périodiques en usage dans l’école
(bulletins périodiques ou trimestriels)

Ils sont en prise directe avec les éléments des programmes et les progressions en français et mathématiques parus au B.O. hors série n° 3 du 19 juin 2008 et permettent un suivi des progrès des élèves.

- aides pour construire ces évaluations :

- les progressions, réécrites en tableaux

- l’édition en ligne de " fiches d’évaluation de fin de période "

- documents de suivi :

- document d'auto-évaluation en anglais :    

- feuille de position B2i (Brevet Informatique et Internet) :    

- document de suivi APER (Attestation de Première Education à la Route) :    

- document de suivi APS (Apprendre à Porter Secours) :    

 

Les résultats aux évaluations nationales de CE1 et CM2

Ce document est transmis au collège.

   extrait du livret national " Socle Commun" :    CE1    -    CM2

 

Les attestations de connaissances et compétences de fin de CE1 et de fin de CM2

Ce document est transmis au collège.

extrait du livret national " Socle Commun"	CE1	CM2
	CE1	CM2

Pour adapter les attestations aux besoins de votre école, téléchargez-les au format Word/OpenOffice

 

Les attestations de premier secours (APS) et première éducation à la route (APER)

Ce document est transmis au collège.

   extrait du livret national " Socle Commun" :

 

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livret scolaire national "Socle commun" document à transmettre au collège

 

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INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES ET IDEES DE COLLEGUES

 

A quoi peut ressembler le livret scolaire ?

- Ce peut être un classeur à élastiques comprenant des pochettes dédiées chacune à un type de document.

- Ce peut être un livret relié par un " boudin " assez gros qui peut être réouvert pour ajouter les éléments nouveaux.

- Ce peut être un livret du commerce. Dans ce cas, c’est celui du CRDP d’Orléans-Tours qui est recommandé au niveau départemental.

 

Quelle place pour les situations et exercices ayant permis l’évaluation des compétences ?

- A chaque période d’évaluation, ils sont transmis aux parents accompagnés de la fiche récapitulative de suivi puis archivés jusqu’à la fin de l’année dans le classeur annuel de l’élève pour enfin être rendus en fin d’année aux familles. Seules, les fiches récapitulatives de suivi sont insérées dans le livret scolaire.

- Les documents permettant l’évaluation périodique du niveau A1 en LVE, du B2i, de l'APS et de l’APER resteront dans le livret scolaire tout au long de l’école élémentaire. voir ces documents

 

Comment évaluer les progrès des élèves sur les fiches de suivi ?

Ces progrès étant exprimés sous forme de capacités qui peuvent être retravaillées d’une période à l’autre, un codage à 4 niveaux paraît intéressant :

exemple :
1 ou A = acquis
2 ou B = quelques erreurs
3 ou C = beaucoup d’erreurs
4 ou D = non acquis

Le codage à trois niveaux rend moins compte des progrès et on a souvent une majorité de " en cours d’acquisition ".

La note, qui peut parfois convenir pour évaluer certains exercices en CM, ne peut pas être employée pour rendre compte de progrès exprimés en termes de compétences.

 

Quelles modalités d’évaluation ?

Selon les compétences visées, l’enseignant pourra mettre en place soit une évaluation par observation continue au fil des activités de la classe, soit une " épreuve " d’évaluation.

Pour la validation des compétences de fin de CE1 et de fin de CM2,

- il est possible de renseigner globalement chaque rubrique pour les meilleurs élèves,

- la règle de 80% de oui peut être adoptée pour la validation finale mais c’est surtout l’expertise de l’enseignant et sa connaissance fine de l’élève qui vont guider l’enseignant.

- ces attestations constituant le lien entre chaque palier du Socle Commun, il est important d’être précis pour les élèves en difficulté, notamment pour le passage en sixième : les professeurs verront ainsi rapidement les points faibles.

Chaque enseignant procédera comme il l’entend : soit avec des évaluations en fin de séquences d’apprentissage, soit avec des évaluations toutes rassemblées en fin de période. Les documents du livret seront donc renseignés soit au fil du temps, soit au même moment.

Les résultats aux évaluations CE1 et CM2 permettront de renseigner directement certains éléments des attestations de fin de palier.

 

 

 

 

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DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES

 

Les textes de référence : LVE, B2i, APER, APS

- LVE : BO hors série n° 8, du 30/08/07 - voir aussi sur IA73
- B2i : BO n°42, du 16/11/06
- APER : BO n°40, du 31/10/02 (encart) - voir aussi sur eduscol
- APS : BO n°33, du 14/09/06

 

Textes officiels concernant les compétences des PE

- BO n°1, du 04/01/07 (encart) : CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION DES MAÎTRES EN IUFM, voir, en particulier, paragraphe 3, les compétences professionnelles des maîtres
- BO n°32, du 03/09/09 : Instructions pédagogiques pour les enseignants du premier degré exerçant en classes et écoles maternelles
- le tableau récapitulatif des compétences des PE, par domaines (compilation des deux BO - format PDF)

 

Le socle commun, aux collège et lycée (palier 3)

- BO n°45, du 03/12/09

 

Le livret scolaire en un schéma (le document au format PDF)